Apoyar el aprendizaje inclusivo

La serie de Aprendizaje Inclusivo de Arc of King County fue creada por personas con experiencia vivida, familiares y aliados comunitarios para apoyar a estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo y a estudiantes negros con discapacidades.

En total hay 14 cursos, 3 de ellos en español, que exploran la comprensión de la discapacidad, consejos para trabajar con familias y apoyo para las familias que se desenvuelven en las escuelas.

• Cómo orientarse en las escuelas: para familias de estudiantes con discapacidades
• Comprender la discapacidad: para personas que apoyan a jóvenes con discapacidad.
• Perspectivas sobre el apoyo a las familias: para educadores y otros aliados

Estas clases se produjeron como parte de la Colaboración para la Participación Familiar de la Red Técnica de Prácticas Inclusivas (IPTN) del estado.

El manual que faltaba

«No están preparados para nosotros» y «Ojalá lo hubiera sabido...» son frases que oímos con frecuencia. Nuestra Guía para Padres sobre Aprendizaje Inclusivo aborda los temas que suelen preocupar a los padres que defienden los derechos de sus hijos.

• Pertenencia y bienestar
• Inclusión
• La discapacidad como diversidad: Derechos y justicia
• La base legal para la inclusión
• Diseño universal para el aprendizaje y sistemas de apoyo de múltiples niveles
• El quid de la cuestión (centrado en la persona)
• Comportamiento grande y complejo
• Fundamentos de la educación especial

Consejos para trabajar con familias

El capacitismo y el racismo afectan la calidad de vida. Cuando se combinan, el efecto se magnifica. Si la cultura de una escuela no prioriza las necesidades de los jóvenes negros, indígenas u otros jóvenes de color, o no responde a las necesidades de las personas con discapacidades del desarrollo, esto genera desigualdades que perduran toda la vida. En «Consejos y perspectivas para trabajar con las familias en apoyo del aprendizaje inclusivo», ofrecemos estrategias y la voz de los padres, junto con enlaces a investigaciones para que puedan aprender más sobre la intersección entre raza y discapacidad.

Por qué nos unimos a este esfuerzo

Históricamente, Washington ha sido uno de los estados menos inclusivos para los estudiantes con discapacidades. En los últimos años, esta situación ha cambiado y queremos asegurarnos de que todos los estudiantes con discapacidades se beneficien. En el año escolar 2023-24:

• El 9% de los estudiantes con discapacidad intelectual estuvieron en el aula regular durante el 80% o más de la jornada escolar. En algunos distritos, ese porcentaje fue tan bajo como el 2%.
• Para los estudiantes negros con discapacidades, el promedio es del 53%.
• El promedio para todos los estudiantes con discapacidades es del 65%.

Las barreras más frecuentes a nivel nacional son las actitudes y las creencias. Recomendamos ampliamente «Mitos y realidades ampliados», otro recurso de IPTN, que corrige la información errónea sobre la inclusión de estudiantes con discapacidades en entornos educativos regulares. En definitiva, las prácticas inclusivas benefician el desarrollo académico, social y emocional de todos los niños.

¿Sientes curiosidad por este trabajo? Conoce los sitios de demostración del Centro Haring de la Universidad de Washington.